Je vais donc m'inspirer grandement de tes idées: je te remercie pour ton partage. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. /Resources 3 0 R Eléments de polyvalence Maîtrise de la langue Cf. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. But : au signal (sonore ou visuel), courir jusqu’à la ligne d’arrivée. ��E�Ժ���n��{�8@��Z���_�Ov���AG��1���h�������C+�\����yV��Ư����nu>����@������PՇ��O ���[ٔ�"st(Yg%a�$a���z�V;���z?�~3��������rd�b3��0��3�j ��\�~'�;�g�;��a�q�:���.+[]��ӱ����A~8���n��ىj�b1,Ύul�de��}���ڼZ��>�pQK8��w1��s��g}�+���u��P.�. Équipes : X enfants par équipe. 4 0 obj organiser la course de vitesse au CP. Compétences spécifiques en EPS 5. Et...j'ai testé avec mes CP de l'an dernier. Télécharger “Module course de durée” Téléchargé 19221 fois – 144 Ko Des généralités sur la course longue vers "Tous en gare" Au cycle 1; Au cycle 2; Au cycle 3 =����0��[B��g���W[�>>���-��=h Course longue. • Course de 4 à 5 min au CP, 6 à 7 min au CE1. Veuillez trouver ci-joint 3 Unités d’Apprentissage concernant la course longue réalisées par l’équipe pédagogique EPS du Lot avec la participation de la CPAM. MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS. Travailler par thématiques périodiques - Tous les thèmes disponibles liants différentes disciplines, Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International. /Parent 2 0 R Il est à destination des enseignants de grande section, CP et CE1. Des généralités sur la course longue vers "Tous en gare" Au cycle 1; Au cycle 2; Au cycle 3 >> Ressource pour les niveaux CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 Description Un cycle de course longue est aussi une bonne occasion de commencer en douceur l'EPS en anglais. Pour cela le corps produit de l ˇénergie et l ˇutilise pour courir le plus vite possible sur une longue distance. CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Courir de 6 à 12 minutes. But : au signal (sonore ou visuel), courir jusqu’à la ligne d’arrivée. AHHHHH! Pour cela le corps produit de l ˇénergie et l ˇutilise pour ... athlétiques CP CE1 CE2 CM1 CM2 Courir Courir longtemps - Développer le sens de l ˇeffort, en accepter les conséquences (essoufflement, temps de récupération &). /Count 15 ;au�0PP�� COURSE LONGUE CYCLE 3 COMPETENCE ATTENDUE: A partir d’un espace balisé et de temps de course stabilisés, l’élève prend et affine des repères sur lui, son allure, sa respiration, sa foulée,….il identifie, il stabilise, il améliore sa performance. COURSE LONGUE CYCLE 2 COMPETENCE ATTENDUE: En un temps donné (6 à 12 minutes), l’élève doit être capable de courir, sans arrêt, en présentant un état physiologique compatible avec un objectif de distance qu’il s’est fixé. CP Acquisition : ... final de la course, un trait de couleur est fait en fonction de l’endroit où s’arrêtent les élèves. J'adore surtout Loup! A-6 : Course à la rencontre Lieu : cour, gymnase. Clem : Ayant les CP/CE1/CE2 cette année, j'ai décidé de m'organiser en utilisant les plans de travail. La course longue. L'objectif de cette séquence est "- Courir de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis." 4. Michel BOURBAO bourbao@gmail.com - CPC EPS Pertuis - Course longue / 2017 1 Organiser un module de course longue Du CP au CM2 Document de travail Michel Bourbao Version du 13 décembre 2017 Ce document propose une réflexion et des outils concrets pour organiser un module de course longue dans une classe de CP au CM2). B.O. Situation de référenc e : Travail par deux : un coureur et un observateur. endobj - Gérer sa course sur une durée de 6 à 12 minutes pour le cycle 2 et de 8 à 15 minutes pour le cycle 3. /Pages 2 0 R Comment mener la course longue avec ma classe ? Au 2 ième signal, vous reprenez la course pendant 2 minutes 30 jusqu’au coup de sifflet COURSE EN DUREE MUSCULATION STEP NATATION EN DUREE RELAXATION (voie professionnelle) LES APSA SUPPORTS À LA CP 5 Lemire, 2009 2 Roudneff Roudneff Roudneff Roudneff Roudneff . CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Courir de 6 à 12 minutes. >> Jeu : Au signal, les enfants partent en courant, prennent un objet dans leur … Course longue; Course de vitesse; Orientation; Jeux collectifs; Danse; Cycle 3; Espace collaboratif; Course de vitesse - cycle 2 Liste des unités d'apprentissage. Consignes : Vous allez courir pendant 3 minutes (GS) ou 4 minutes ( CP – CE1). La course longue et les autres domaines d’apprentissage 8. Exemples de fiche d’observation (CP/CE1) : … Exemple d’échauffement 4. On transporte un seul objet à la fois. La course longue. Courir longtemps au ce1. Dans le cadre de la course longue, il va falloir amener l’élève à construire et identifier des allures de course, construire des repères internes (d’essoufflement, de foulées, de durée) en s’appuyant sur des repères externes (parcours matérialisé, renseignement donné par un contrôleur …). Proposition de parcours de 100m et de 200m 2. PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE. COURSE LONGUE UA3 C3 COURSE LONGUE UA4 C3 COURSE LONGUE UA5 C3 . MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS. Du coup, on ne sait jamais, ça peut servir: la voilà: Télécharger « séquence course longue.docx », Télécharger « séquence course longue.pdf », Pépiole à l'école est mis à disposition selon les termes de la. endobj semaine 1: les CP courent 5′ et les CE1 courent 6′. Exemple de fiche de suivi (GS/CP) : « j’observe mes progrès » 5. /F1 9 0 R Trame de variance 6. ... Je fais course en début d'année scolaire, du coup j'enregistre pour l'année prochaine !!! Bon, cela dit, il faut quand même les faire courir, et si possible, ne pas trop les faire râler. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Nous avons terminé notre cycle d’endurance cette semaine : l’objectif des 9 séances était de courir 9 minutes. Entrer dans l’activité course longue par une forme jouée. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps. LA COURSE LONGUE. 1 rue Gaston Roupnel - BP 175 -21205 Beaune - tél : 03.80.22.01.06 - fax : 03.80.22.19.75. ), soit les 2 (on espère!). EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES … << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Le coureur • Course de 4 à 5 min au CP, 6 à 7 min au CE1. En classe, les enfants colorient leur fiche de suivi « mes progrès en course longue ». J'adore surtout Loup! Évaluation. LA COURSE LONGUE Document réalisé par l’équipe des conseillers pédagogiques en EPS de la Martinique, avec le concours du CESS de Fort de France. x��\Ks�6��W�|�]e� �|�z��n%���G_F#��hF&g����z�+���j�*����5�� ���>U����+�U�~���Y�������j���k��O�iDV7VN���iϫ�������{��-g���9{�^��.�k:�q�ޟ��?? Document de trois modules composés chacun de six à sept fiches. Le document comporte trois modules composés chacun de six à sept fiches. Je viens d'obtenir un poste en maternelle/cp et ton site est une mine d'or! La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée ». La course longue. Etre le premier à la franchir. semaine 1: les CP courent 5′ et les CE1 courent 6′. Définition spécifique de la course longue : Courir la plus grande distance en un minimum de temps. A la fin du temps de course, le coureur récupère son « bâton » qui lui rappelle comment s’est déroulée la course. endobj Comportements : Course continue, Contrôle de son effort, effort continu. Quand vous passez au … La course longue GS-CP Publié le 18 octobre 2018 par ecole-poiroux Jeudi 18 octobre 2018, nous avons participé à la rencontre inter-écoles « Course longue » du secteur à Longeville-sur-mer. Annexes au document course longue cycle 2 1. /PageLayout /OneColumn Courir de 8 à 15 minutes. Exemple de fiche de suivi (GS/CP) : « j’observe mes progrès » 5. LA COURSE LONGUE Document réalisé par l’équipe des conseillers pédagogiques en EPS de la Martinique, avec le concours du CESS de Fort de France. Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Côte-d'Or Jeu : Au signal, les enfants partent en courant, prennent un objet dans leur … Course longue au cp. Exemple de parcours « irrégulier » 3. Il s ˇagit de passer d ˇune course inadaptée, irrégulière et/ou discontinue à une course optimisée en fonction de son Alors pour officialiser ça, j’ai préparé un … PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE. Course longue . COURSE DE DUREE pour les élèves de cycle 2 Le temps de cette coursesera de*: 8 min pour les CP 10 min pour les CE1 et CE2 *sauf cas particulier d’élève (obésité importante, asthme…) L’élève-observateur note le nombre de tours effectués par son coureur sur la … n^�,��;������js+xx��ll�W��}Fz�aN��;�g��TJ@,�痟��Yw�31d ��ƿ��aZ\�6�]?~x�\���?` ز_���s��b1������jX�@W՗o��_y�N���������޶�T73?~���^�"�f6r�5]����w��A��c����~����(Ӝ�I6*�ʨ$ /Kids [4 0 R 6 0 R 17 0 R 30 0 R 40 0 R 50 0 R 60 0 R 70 0 R 80 0 R 90 0 R 100 0 R 110 0 R 120 0 R 130 0 R 140 0 R] La course longue et les liens avec le socle commun de connaissances et de compétences 7. PRÉSENTATION DU DOCUMENT. 1 - LES 6x6 ELEMENTAIRE 3 - Activités athlétiques (2) 4 - S’opposer individuellement 5 - S’opposer, collaborer collectivement (1) 6 - S’opposer, collaborer collectivement (2) DSDEN77. L'objectif de cette séquence est "- Courir à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. Mettre en relation le fait que courir de manière continue permet de mieux remplir la corbeille adverse. BUT DE LA COURSE DE DUREE Courir un temps donné sans s'arrêter. Exemples d’activités pour le CYCLE III : Remarque : pour le CYCLE II, il faudra adapter ces exercices, voire s’inspirer des situations proposées pour les Grandes Sections. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. La course longue Objectifs: - Etre capable de courir longtemps à allure régulière, en aisance respiratoire, selon ses possibilités. Alors j'ai lu, j'ai piqué des idées, j'ai inventé quelques trucs (oui, oui, deux neurones, ça fait une synapse, ça m'aide un peu...). 4. /OpenAction [4 0 R /FitH null] Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. On transporte un seul objet à la fois. Cela permettra de calculer la distance parcourue par chaque élève pour la noter sur le diplôme. >> e. La course longue au cycle 2 f. La course d’endurance au cycle 3 g. Des jeux pour courir longtemps 3. Un grand merci à elle <3. Online, il y a : 10 Pépiolien(s) Une fois, 160 Pépioliens se sont retrouvés ici, en même temps! Consignes : Vous allez courir pendant 3 minutes (GS) ou 4 minutes ( CP – CE1). /Font << /F4 8 0 R (Sans blague, vous n'aviez pas remarqué?! Ce document a pour objectif d?aider les enseignants à structurer leur module d?apprentissage « course longue . Annexes au document course longue cycle 2 1. Au signal de fin de course, l'équipe gagnante est celle qui a le moins de foulards dans sa corbeille. 25. Situation de référenc e : Travail par deux : un coureur et un observateur. Au 2 ième signal, vous reprenez la course pendant 2 minutes 30 jusqu’au coup de sifflet Je viens d'obtenir un poste en maternelle/cp et ton site est une mine d'or! Document réalisé par les Conseillers pédagogiques en EPS de Martinique avec le concours du CESS de Fort de France. Équipes : X enfants par équipe. Chaque module s’achève par une tâche d’évaluation qui peut être le point de départ du suivant. Le document comporte trois modules composés chacun de six à sept fiches. effets de la course longue sur son corps-Accepter de tenir différents rôles (observateur, coureur) ... Durée de la course : 6’ au CP, 8’ au CE1, 10’ au CE2. Etre le premier à la franchir. Situations collectives de course longue proposées : • jeux divers (par exemple : les déménageurs) ; • situation classique : un circuit (de 100 mètres au CP, jusqu’à 200 mètres au CE2). Dans le cadre de la course longue, il va falloir amener l’élève à construire et identifier des allures de course, construire des repères internes (d’essoufflement, de foulées, de durée) en s’appuyant sur des repères externes (parcours matérialisé, renseignement donné par un contrôleur …). Critère de réussite : être le dernier survivant. : Réaliser une performance mesurée. ... Je fais course en début d'année scolaire, du coup j'enregistre pour l'année prochaine !!! des centaines de fiches sur L'ATLETISME au CYCLE 2: course de vitesse, course longue, course de haies, lancer, sauter, Clem : Ayant les CP/CE1/CE2 cette année, j'ai décidé de m'organiser en utilisant les plans de travail. Michel BOURBAO bourbao@gmail.com - CPC EPS Pertuis - Course longue / 2017 1 Organiser un module de course longue Du CP au CM2 Document de travail Michel Bourbao Version du 13 décembre 2017 Ce document propose une réflexion et des outils concrets pour organiser un module de course longue dans une classe de CP au CM2). … LA COURSE LONGUE PRESENTATION DU DOCUMENT ... Les classes de SG et CP … A la fin du temps de course, le coureur récupère son « bâton » qui lui rappelle comment s’est déroulée la course.